近期全民普發一萬元現金，未滿 13 歲的孩童可由父母或監護人代領；13 歲以上的孩子，則能以自己的帳戶或提款卡領取。

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這項看似簡單的政策，卻意外在許多家庭中掀起風波。不少父母擔心孩子亂花錢，也擔心這筆「自由支配金」會引發新的衝突。

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孩子說：「這是政府給我的錢，你憑什麼管？」

爸媽說：「你又沒繳稅，這錢當然是我來管！」

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看似是金錢歸屬的爭論，其實不只是錢的問題，背後，是「自主權」與「信任感」之間的角力。

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對於 13 到 18 歲的青少年來說，這不僅僅是一萬元的問題，而是一個關於「我是誰」的練習。心理學家艾瑞克森（Erik Erikson）指出，人類在不同年齡階段會面臨不同的心理社會發展任務，而青少年階段最核心的課題，就是建立「自我認同」。在這個階段，他們不斷透過嘗試與碰撞，想要從父母的保護與規範中，找到屬於自己的位置。

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當他們能在過程中感受到能力、被傾聽與被信任，就會逐漸形成穩定的自我感與歸屬感。反之，若他們的聲音總被否定、決定權總被奪走，就容易陷入迷惘、焦慮，甚至以叛逆的方式爭取存在感。

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因此，這次的「普發現金」其實是一個絕佳的親子練習機會。我們能做的，或許不是急著決定「這筆錢誰能用、怎麼花」，而是創造一個可以討論與共學的空間。讓孩子在討論中練習聆聽他人的想法、表達自己的理由，並體會「合作」與「責任」之間的平衡。

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父母不一定要完全放手，但可以讓孩子參與決策，一起討論用途、比例與分配。例如：一部分可以用來買想要的東西，一部分存下來，當作未來目標的基金。這樣的對話，不僅幫助孩子建立理財觀念，更讓他在實際的生活經驗裡，練習「做自己的主人」。

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如果你發現，親子間的拉扯越來越頻繁、溝通越來越困難，或孩子的情緒起伏變大、退縮、封閉，也可以透過預約兒童諮商或青少年諮商，讓心理師陪著你與孩子，一起找到理解與對話的橋樑。