太太一上來就說「考試周到了」。一句話卻含著無比重量。

考試周真是讓家長頭大，又不能放任孩子不管、一旦管了其他事情又不用做了。

尤其，當聽到孩子謊報作業完成時，卻被你發現根本少做了許多，理智線真是一瞬間斷掉。

「不能打孩子，我真想拿參考書敲自己的頭！敲昏就不用管了！」

但為什麼最後，變成夫妻吵架呢？
這就回到標題說的，教育理念的差異。照理說，各自管理好自己的事情，相互安好，偏偏孩子還沒法完全管理自己，搞得媽媽跳下來幫忙、爸爸也跳下來幫忙，最後變成夫妻吵架、小孩無奈。

先生說「妳老是陪讀，才造成孩子無法獨立！」

太太反駁道「有我陪讀，孩子的成績就上來了，一換你教孩子，成績就掉下去，明顯是你的教法不對！」

先生繼續說「小一陪讀、小二陪讀，小六還得陪讀，你就只是把課文再唸過一遍，有什麼不一樣？！孩子不願意自己唸書，要妳陪就陪，你會寵壞他！」

兩人一言一語、爭論不休。吵到最後，變成彼此個人的性格問題、教養問題、時間管理問題、關係問題….。

但有一個關鍵人被忽略了——孩子。

當我跟孩子獨處時，我問了孩子幾個問題。答案出來了，跟大人們想的都不太一樣。
孩子的確更喜歡媽媽陪讀，因為比爸爸有耐心。
但考試成績提升，來自於媽媽讓孩子寫「一般練習考卷」，爸爸則是讓孩子寫補習班考卷，題目更難、但學校不會考。因此，孩子說「如果直接讓我寫一般練習考卷，我也不需要媽媽陪，考試成績也會比較好。」

當我轉述孩子的這番話，父母親聽的啞口無言，或許沒想到跟自己想的不太一樣。

我能理解爸爸的想法，如果補習班比較難的考卷都會寫，學校的考卷有什麼理由考不好呢？！這句話乍聽之下的確很有道理，難的都會，簡單的題目怎麼會考不好呢？但孩子，還是會錯，粗心、時間不夠、注意力不集中等等各種情況輪流來一遍，都會造成考試成績不理想。或許，只需要回到最有用的方式，一般練習考卷有用，就用一般練習考卷。

當然，孩子為什麼沒有直接說，或許還有一些話，是需要被慢慢問出來的。

有些時候，或許可以試著這樣做：

・先問孩子的感受，而不是直接給方法
・先理解彼此的出發點，而不是急著反駁
・先一起討論「什麼對孩子有幫助」，而不是誰對誰錯

當大人之間的對話開始改變，孩子在這個關係裡的位置也會跟著不一樣。